Õpetaja on juht, kes korraldab paljude õpilaste tööd. Põhjalik eeltöö- planeerimine- tagab süsteemse tegevuse nii ühe tunni jooksul kui ka õppeaasta raames.

Õppekeskkond mõjutab töömeeleolu, aga ka vaimset tervist. Kõige kiiremini saame hinnata füüsilist keskkonda, rohkem tähelepanu ja oskust nõuab vaimse ja sotsiaalse keskkonna analüüsimine.

Õppimise juhendamise valdkond ilmestab kõige selgemalt õpetaja rollimuutust, kus õpetaja on eelkõige suunaja ja toetaja, andes õpilastele võimaluse ise oma õppimist juhtida. Antud valdkond eeldab põhjalikke didaktika-alaseid teadmisi.

Õppijate õpimotivatsiooni toetamine on õpetajatöö üks keerulisemaid aspekte. Soovist õppida saab alguse tee teadmise juurde.

Õpetaja kõige olulisemad koostööpartnerid on õpilased ja nende vanemad. Kooli tasandil tehakse koostööd teiste õpetajate ja juhtkonnaga. Koostöö vähendab isoleeritust, võimaldab saada tagasisidet ja tuge teistelt osapooltelt.

Õpetaja eneseväljendusest sõltub edastatava sõnumi kvaliteet ja selle mõistmine õppijate poolt. Hea suhtlemisoskus loob eeldused konfliktivabaks õppetööks.

Õppija arengu analüüsimine ja hindamine on vastutusrikas valdkond ja eeldab põhjalikkust ja selgust.

Õpetajatöö eeldab pidevat enesetäiendamist ja kutsealase areng analüüsimist.

Õpetaja tuleb iseseisvalt toime IKT kasutamisega

Õpetaja tuleb iseseisvalt toime IKT kasutamisega aktiivse rakendaja, sisutootja, võrgustiku liikme rollis

Õpetaja tuleb iseseisvalt toime IKT kasutamisega õpetajakoolitaja, mentori, haridustehnoloogi rollis

Õpetaja kujundab IKT abil kaasaegse õpikeskkonna